Самоанализ Занятия Воспитателя Доу Образец
- Анализ Музыкального Занятия В Доу Пример
- Самоанализ Занятия В Доу Образец
- Анализ Физкультурного Занятия В Доу Пример
- Самоанализ Занятия В Доу Пример
Образец самоанализа. Самоанализ занятия воспитателя ДОУ по ФГОС. Fb.ru > Самоанализ. Самоанализ занятия воспитателя доу по фгос воспитателям детских. Самоанализ воспитателя.
Самоанализ открытого занятия. Развитие речи. Тема: Домашние птицы. Данное открытое занятие проводилось с детьми младшего дошкольного возраста 3-4 лет в количестве 15 человек.
Образовательные: познакомить с понятиями птичий двор, с новыми названиями птиц. Развивающие: развивать речь детей, коммуникативные навыки, обогащать словарный запас; развивать умения детей излагать свои знания. Воспитательные: воспитывать уважительное, бережное отношение к птицам. Детям была сообщена тема занятия. Структура занятия соответствовала поставленным задачам. Оно построено в логической последовательности и взаимосвязи частей занятия. Целесообразно разделила время по всем частям занятия.
Темп занятия выбран оптимальный. Темп речи умеренный. Материал излагала эмоционально. При планировании открытого занятия были учтены возрастные особенности детей. Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности дети отвечали на вопросы воспитателя, самостоятельно произносили потешку, поддерживали разговор, с интересом наблюдали, рассматривали, охотно отвечали на вопросы, самостоятельно произносили считалки в игре.
Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в игре, двигались под музыку. Все элементы открытого занятия между собой объединены общей темой. Содержание занятия соответствовало поставленным целям: развивать речь детей, коммуникативные навыки, обогащать словарный запас; развивать умения детей излагать свои знания о домашних птицах, о внешнем виде домашних птиц; развивать словарный запас, слуховое внимание, кругозор, мышление, память; воспитывать бережное отношение к птицам. Во время открытого занятия применялись следующие методы работы: словесный (вопросы, уточнение, напоминание, поощрение); наглядно-демонстрационный материал (картинки и иллюстрации, игрушки); игровой материал. В водной части: организация детей, переключение внимания на деятельность, стимуляцию к ней. Открытое занятие было направлено на решение познавательно-речевой сенсорной ситуации.
Основная часть: умственная и практическая деятельность детей, были включены задания на умственное, речевое развитие и восприятие окружающего мира, систематизацию имеющихся знаний, закрепление навыков речи. Для снятия общего переутомления были проведены игровые действия и музыкально ритмические движения. Индивидуальная работа проявлялась проведении словарной работы, в оказании помощи затрудняющимся в ответах, напоминаниях, а также в учете особенностей мышления и темпе восприятия детей.
Я считаю что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной. Недостатки: не достаточно правильно поставлена работа с ИКТ во время занятия приходилось отвлекаться на установку. Но я старалась соблюдать нормы педагогической этики и тактики.
Считаю что поставленные на занятии задачи были выполнены.
Самоанализ открытой непосредственно-образовательной деятельности в области «Познание: ФЭМП» для детей 4-5 лет на тему: «Волшебное путешествие» Непосредственно-образовательная деятельность проводилась с детьми средней группы, возраст от 4 до 5 лет. В количестве 11 детей. Длительность 20 минут, что соответствует нормам СанПина Организация НОД. Подготовила помещение в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями, продумала расположение демонстрационного и наглядного материала к НОД. 1.Интеграция: НОД построена с учетом интегративного подхода, предполагающий реализацию задач образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Здоровье» «Безопасность», «Художественное творчество».
Разрабатывая данный конспект образовательной деятельности, я прежде всего учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей средней группы. Учитывая все это, я определила: цели,задачи, содержание, форму проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов. Мною были поставлены задачи: «Познание»: Развивать познавательные способности детей: умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы. Закреплять умения по ранее пройденному материалу: упражнять в назывании геометрических фигур, закрепить знания цвета, упражнять в сравнении размера предметов, отличающихся высотой, продолжать пользоваться словами: «самый высокий», «ниже», «еще ниже», «ниже чем», «самый низкий»; продолжать учить считать и отсчитывать предметы по осязанию.
Упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади, слева, справа). Продолжать учить детей устанавливать соотношения между тремя предметами по длине и раскладывать их в порядке возрастания длины, ориентируясь на образец; активизировать в речи детей слова и выражения: «короткая», «длиннее», «самая длинная». Развивать глазомер. Приучать детей выслушивать задания до конца.
Развивать наглядно-действенное мышление за счет обучения приемам умственных действий (сравнение, анализ и т.д.). Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к математике.
«Социализация» Формировать умение принимать игровую задачу; выполнять действия в определенной последовательности, действовать по образцу в соответствии с игровой задачей; формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе непосредственно-образовательной деятельности. Способствовать навыкам работы по подгруппам. «Коммуникация» Развивать свободное общение со взрослыми и со сверстниками; воспитывать желание работать в коллективе. «Здоровье» Следить за осанкой при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко). «Музыка» Музыкальное сопровождение познавательной и художественной деятельности.
«Художественное творчество» Формировать умения: нажимать на карандаш с одинаковой силой, накладывать штрихи близко друг к другу, не прерываясь, не заходя за линию контура. «Труд» Формировать умение готовить и прибирать рабочее место. Оборудование: Доска, сказочные персонажи, геометрические фигуры, мешочки с камешками, листы зеленого и белого картона, полоски разной длины, шары зеленого цвета, цветные карандаши. СЛОВАРНАЯ РАБОТА: 1.Обогощать словарный запас детей. (короткая, длинная; высокий,самый низкий) ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы. Закрепить счёт в пределах 5 с Алиной. Методы: словесные: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия; наглядные: рассматривание полосок, геометрических фигур, цифр; игровые: дидактические игры, м.п.
Игра, использование сюрпризных моментов. Выполнение игровых действий. Практический – самостоятельная деятельность детей Приёмы: Сюрпризный и игровой моменты. Создание проблемной ситуации.
Показ и рассматривание иллюстраций. Беседа Художественное слово 2.
Организация НОД. Подготовила помещение в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями, продумала расположение демонстрационного и наглядного материала к НОД. Доска, сказочные персонажи, геометрические фигуры, мешочки с камешками, листы зеленого и белого картона, полоски разной длины, шары зеленого цвета, цветные карандаши.
Предварительная работа: 1Настольно-печатные игры «Фигуры». Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Подвижная игра «Найди совой домик».(геометрические фигуры). Дидактические игры «Кто больше принесет», «Что изменилось?» Разучивание математических физминуток, считалок, пальчиковых гимнастик работа в тетрадях по математике. 3.Структура НОД. НОД состоит из 8 этапов. Вводная часть (3м.) Дети приветствуют гостей. Сюрпризный момент. Основная часть (12м) Раскладывали сказочных героев по порядку, начиная с самого высокого и заканчивая самым низким; 3.
Анализ Музыкального Занятия В Доу Пример
Этап – считали до пяти, повторяли цвета; 4.Этап – играли сказочным «горохом»; М.п.игра с мячом «Хитрые вопросы». 6.Этап – динамическая пауза гимнастика для глаз. Этап – раскладывали полоски от самой короткой до самой длинной; 8 Этап – III. Закрашивали геометрические фигуры Рефлексия – выставка рисунков. Все этапы взаимосвязаны между собой, выстроены в одной сюжетной линии, переходы от одного этапа к другому чёткие и последовательные.
Продолжительность НОД 20 минут. 4 Методы и приёмы обучения.
В образовательную деятельность внесла игровую мотивацию путешествие с Машей. Обучение строила как увлекательную, игровую деятельность.
Выполнение различных игровых заданий создали положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысили речевую активность детей и сохраняли интерес на протяжении всей образовательной деятельности. В работе применяла следующие методы: Словесный – был использован в течении всей образовательной деятельности ( при создании игровой мотивации, при решении проблемной ситуации) Практический-при выполнении проблемной ситуации (штрихование геометрических фигур) Метод контроля и стимулирования – в виде одобрения и похвалы. Использованные методы соответствуют изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.
Самоанализ Занятия В Доу Образец
Предложенные задания давались детям в игровой форме, что способствовало решению поставленных задач на развитие: памяти, речи, воображения, внимания, художественно-эстетическому восприятию. На протяжении всей деятельности дети были отзывчивы, доброжелательны и с большим удовольствием выполняли все задания. Тип образовательной деятельности интегрированный, что способствует решению поставленных задач в комплексе. Все этапы были взаимосвязаны, подчинены заданной теме и целями образовательной деятельности.
Смена вида деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость, каким то одним видом деятельности. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с предметами и рисование. Обращала внимание на осанку детей во время работы за столами, умело и со знанием методики организовала динамическую паузу и плавный переход от одной позы к другой (сидя за столами, стоя у мольберта, постоянное перемещение от одного задания к другому) и т.
Анализ Физкультурного Занятия В Доу Пример
Наблюдалось системность в работе и большая предварительная подготовка. Анализируя деятельность детей хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и стеснительных. Анализируя проведенную образовательную деятельность можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что деятельность построена логично, а этапы взаимосвязаны.
Самоанализ Занятия В Доу Пример
Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Однако несколько детей работали в своем темпе, творческое задание выполнили чуть позднее не из-за медлительности, а в силу своих индивидуальных возможностей. Хотя это не свидетельствует о том, что навыков и знаний у них меньше. Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всей образовательной деятельности. Номинация: Детский сад › Аттестация педагогических работников ДОУ / Самоанализ, средняя группа Название: Самоанализ воспитателя детского сада открытой НОД «Познание: ФЭМП» для детей 4-5 лет «Волшебное путешествие» Автор: Меркулова Вера Владимировна Должность: воспитатель Место работы: МБДОУ детский сад № 11 “Машенька” Месторасположение: г.